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Journal of Education (University of KwaZulu-Natal)
versión On-line ISSN 2520-9868versión impresa ISSN 0259-479X

 

Tabla de contenido
Journal of Education  no.104 Durban  2026

 Editorial
  
 ·  Editorial
Simmonds, Shan; Reddy, Chris; Sokhulu, Lerato

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 Articles
  
 ·  Embracing technology: Teachers' readiness to integrate emerging technologies into the curriculum
Nene, Lindokuhle Gary; Sokhulu, Lerato Hlengiwe

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 ·  Reimagining curriculum transformation through technology and pedagogical indigenisation in rural South African mathematics classrooms
Madimabe-Mofokeng, Makhosi; Sathorar, Heloise; Nubia, Walters Doh

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 ·  Time to read: A critical review of early grade reading curriculum policy and enactment in South Africa
Boyd, Colleen

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 ·  Transforming curricula in a rapidly changing world: Red beads within African landscapes: Little Red Riding Hood recontextualised within Foundation Phase education
Livingston, Candice

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 ·  Curriculum as a verb: Reimagining TVET lecturer education through student narratives of justice and inclusion
Majola, Ezekiel

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 ·  Navigating the human dimensions of curricular change: Resistance, identity, and leadership in a university-wide reform
Rathilal, Shoba; Sunder, Roshnee

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 ·  Micro-credentials and job readiness among office management students at universities of technology
Slabbert, Anke J. M.; Labuschagne, Carla

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 ·  Shared foundations of the nature of science and STEAM: A conceptual lens for curriculum transformation
de Villiers, Lizanne; Petersen, Neal; de Beer, Josef

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 ·  The Artificial Intelligence Colour Wheel Framework to support ethical curriculum transformation in CODeL early childhood teacher education
Dyosini, Thokozane; Letsapa, Moses

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 ·  Rethinking curriculum reform through a triadic lens: Transformation, decolonisation, and digitisation in higher education
Mokgwathi, Mathelela Steyn; Ngoveni, Mbazima Amos

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 ·  Complicated conversations or convoluted archetypes? Higher education curriculum in South Africa
Menon, Kirti; Castrillón, Gloria

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 ·  Propositions for curriculum scholars in a contemporary world
Le Grange, Lesley

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 Book Review
  
 ·  Curriculum Studies (in the) Now: Transformations and possibilities (2025) edited by Petro du Preez and Chris Reddy
Amin, Nyna

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