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Journal of Education (University of KwaZulu-Natal)
versión On-line ISSN 2520-9868
versión impresa ISSN 0259-479X

 

Tabla de contenido
Journal of Education  no.88 Durban  2022

 Editorial
  
 ·  Editorial
Carrim, Nazir; Moosa, Moeniera; Mathebula, Thokozani

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 Articles
  
 ·  Towards learner-centric pedagogies: Technology-enhanced teaching and learning in the 21st century classroom
La Fleur, Jeanette; Dlamini, Reuben

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 ·  Improve pre-service teachers' online learning attendance and accessibility through multiple platforms
Tunjera, Nyarai; Chigona, Agnes

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 ·  Counting the costs: Exploring the effects of the Covid-19 pandemic in rural schools in Lesotho
Sengai, Walter; Mokhele, Matseliso Lineo; Makumane, Makhulu A.

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 ·  Integrating ICTs into the Zimbabwean secondary school pre-service teachers' curriculum
Dzinoreva, Tendayi; Mavunga, George

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 ·  Reframing policy trajectory for inclusive education in Malawi
de Souza, Ben

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 ·  Towards inclusivity and sustainability in the leadership of an academic department in a South African university: A distributed perspective
Haufiku, Kenneth D.; Grant, Carolyn (Callie); Kajee, Farhana Amod

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 ·  Using empathetic-reflective-dialogical re-storying as a teaching-learning strategy to confront xenophobic attitudes in a context of higher education
Jarvis, Janet; Mthiyane, Ncamisile

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 ·  Visual methodologies as effective tools in reflecting on aspects of identity as an educator for inclusion and social justice
D'amant, Antoinette

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 ·  Restorative learning for fostering a decolonised curriculum attuned to sustainable teacher education
Simmonds, Shan; Ajani, Oluwatoyin Ayodele

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 Book Review
  
 ·  Teaching and Learning for Change: Education and Sustainability in South Africa (2021) edited by Ingrid Schudel, Zintle Songqwaru, Sirkka Tshiningayamwe and Heil Lotz-Sisitka
Bhurekeni, John

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