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Journal of Education (University of KwaZulu-Natal)
versión On-line ISSN 2520-9868
versión impresa ISSN 0259-479X

 

Tabla de contenido
Journal of Education  no.82 Durban  2021

 Editorial
  
 ·  Editorial
Bertram, Carol

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 Research Articles
  
 ·  Aligning with feminism: Critical autoethnographic reflections of a profeminist heterosexual male teacher educator
Maistry, Suriamurthee Moonsamy

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 ·  Developing a supervisor identity through experiential learning: Narratives of three novice academics working in a South African University
Blose, Sibonelo; Msiza, Vusi; Chiororo, Freedom

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 ·  "We've been taught to understand that we don't have anything to contribute towards knowledge": Exploring academics' understanding of decolonising curricula in higher education
Hlatshwayo, Mlamuli Nkosingphile; Alexander, Innocentia

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 ·  Exploring students' experience and perceptions of the Somatology extended curriculum programme at the Durban University of Technology
Makgobole, Mokgadi Ursula; Onwubu, Stanley Chibuzor

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 ·  "Do all roads lead to Rome?": The influence of two different higher education programmes on beginner teacher identity
van der Westhuizen, Mické; Woest, Yolandi

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 ·  Research for policy and practice in teacher education: The case of the Professional Practice Schools research project
Robinson, Maureen

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 ·  Beyond classroom walls: The role of a co-curricular English club in supporting second language learning
Sheokarah, Jennifer; Pillay, Ansurie

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 ·  Exploring Grade 6 mathematics teachers' use of the language of learning and teaching in assessment for learning
Mahlambi, Sizwe B; Mawela, Ailwei S

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 ·  The digital divide at three disadvantaged secondary schools in Gauteng, South Africa
Chisango, Grasia; Marongwe, Newlin

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