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South African Journal of Childhood Education
versión On-line ISSN 2223-7682
versión impresa ISSN 2223-7674

 

Tabla de contenido
SAJCE vol.6 no.1 Johannesburg  2016

 Review Article
  
 ·  Mindful awareness in early childhood education
Nieminen, Suvi H.; Sajaniemi, Nina

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 Original Research
  
 ·  Relations- and task-oriented behaviour of school leaders: Cases from primary schools in Finland
Rajbhandari, Mani Man Singh; Rajbhandari, Smriti; Loock, Coert

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 ·  The baseline assessment of Grade 1 learners' literacy skills in a socio-economically disadvantaged school setting
Wildschut, Zelda; Moodley, Trevor; Aronstam, Shelley

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 ·  Learning from disruptive classroom behaviour in a Grade 2 mathematics lesson
Roberts, Nicky; Venkat, Hamsa

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 ·  Maestro for a moment: A conceptual framework for music integration in Grade R
van Vreden, Mignon

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 ·  Teachers' beliefs about child participation in Grade R
Shaik, Naseema

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 ·  The everyday experiences of early childhood caregivers: Challenges in an under-resourced community
Vorster, Adri; Sacks, Ashleigh; Amod, Zaytoon; Seabi, Joseph; Kern, Anwynne

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 ·  Literacy lessons learnt from parents in a community programme
Cozett, Dawn; Condy, Janet

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 ·  Strategies for the implementation of mathematics in Grade R: Teachers' beliefs and practices
Barnard, Elna; Braund, Martin

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 ·  Employing a multifocal view of ECD curriculum development at a rural settlement community in South Africa: Themes from a 'design by implementation' early childhood education programme
Brink, Sonja

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 ·  Improving South African third graders' reading skills: Lessons learnt from the use of Guided Reading approach
Makumbila, Mohlanhledi P.; Rowland, Charline B.

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 ·  Problematising child-headed households: The need for children's participation in early childhood interventions
Pillay, Jace

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 ·  Searching for research results to inform the design of an initial professional teacher education programme for the foundation phase: A systematic review
du Plooy, Lucinda; Zilindile, Mphumzi; Desai, Zubeida; de Wet, Benita; Holtman, Lorna; Julie, Cyril; Moolla, Nadine; Nomlomo, Vuyokazi

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 ·  Teachers' perceptions of the quality of the new Expressive Arts textbooks for Malawi primary schools
Chirwa, Grames W.; Naidoo, Devika

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 ·  A combined prosodic and linguistic treatment approach for language-communication skills in children with autism spectrum disorders: A proof-of-concept study
Kuschke, Silva; Vinck, Bart; Geertsema, Salomé

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 ·  Interrogating quality in early childhood development: Working towards a South African perspective
Excell, Lorayne

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 ·  Counting skills intervention for low-performing first graders
Mononen, Riikka; Aunio, Pirjo

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 ·  Early childhood exposure to media violence: What parents and policymakers ought to know
Fitzpatrick, Caroline; Oghia, Michael J.; Melki, Jad; Pagani, Linda S.

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 ·  Quality in South African early learning centres: Mothers' and teachers' views and understanding
Van Heerden, Judy

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 ·  Now and then: Revisiting early childhood teachers' reactions to curriculum change
Clasquin-Johnson, Mary G.

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 ·  Differences in achievement between home language and language of learning in South Africa: Evidence from prePIRLS 2011
van Staden, Surette; Bosker, Roel; Bergbauer, Annika

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