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South African Journal of Education
versão On-line ISSN 2076-3433
versão impressa ISSN 0256-0100

 

Sumário
S. Afr. j. educ. vol.39 no.2 Pretoria Mai. 2019

 Articles
  
 ·  Teacher culture and emergent context in two desegregated science classrooms in South Africa: A focused ethnography
Kapofu, Lifeas Kudakwashe

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 ·  Shared storybook reading interactions between children with complex communication needs and their caregivers
Morwane, Refilwe Elizabeth; Dada, Shakila; Bornman, Juan

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 ·  Understanding student participation within a group learning
Triyanto

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 ·  An analysis of quality of education and its evaluation: A case of Zimbabwean primary schools
Garira, Elizabeth; Howie, Sarah; Plomp, Tjeerd

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 ·  Collaboration between school management teams and governing bodies in effectively managing public primary school finances
Basson, Philip; Mestry, Raj

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 ·  Perceptions of teachers and school management teams of the leadership roles of public school principals
Naidoo, Parvathy

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 ·  An approach to re-skilling of in-service teachers in Physical Education in South African schools
Stroebel, Leoni CE; Hay, Johnnie; Bloemhoff, Hermanus J

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 ·  Prospective early childhood teachers' difficulties in analysing children's ideas about the natural and social environment
Gutiérrez, María Puig; Cruz-Guzmán, Marta; Rodríguez-Marín, Fátima

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 ·  Emerging patterns and problems of higher-order thinking skills (HOTS) mathematical problem-solving in the Form-three assessment (PT3)
Abdullah, Abdul Halim; Fadil, Siti Safuraa; Rahman, Sharifah Nurarfah S. Abd; Tahir, Lokman Mohd; Hamzah, Mohd Hilmi

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 ·  Developing metacognition among young learners by using stories
van Aswegen, Suzanne; Swart, Estelle; Oswald, Marietjie M.

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 ·  Synchronous versus asynchronous e-learning in teaching word processing: An experimental approach
Ogbonna, Chinyere Grace; Ibezim, Nnenna Ekpereka; Obi, Chiaka Augusta

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 ·  A focus on self-directed learning: The role that educators' expectations play in the enhancement of students' self-directedness
du Toit-Brits, Charlene

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 ·  Relationship between self-efficacy, learning strategies, and learning styles of teacher candidates (Anadolu University example)
Baltaoğlu, Meltem Gökdağ; Güven, Meral

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 ·  The value of teaching practice as perceived by Postgraduate Certificate in Education (PGCE) students
Kwatubana, Siphokazi; Bosch, Mark

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 ·  WhatsApp: Creating a virtual teacher community for supporting and monitoring after a professional development programme
Moodley, Maglin

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