SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.79 número1Forgiveness and non-forgiveness: The defence of self-respect in alternative responses to wrongdoingThe shift to the subject in 20th century philosophy of science: A liberating move? índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Articulo

Indicadores

Links relacionados

  • En proceso de indezaciónCitado por Google
  • En proceso de indezaciónSimilares en Google

Compartir


Koers

versión On-line ISSN 0023-270X

Resumen

SCHULZE, Salomé. Die vind van die akademiese self: Die identiteitsontwikkeling van akademici as doktorale studente. Koers (Online) [online]. 2014, vol.79, n.1, pp. 1-8. ISSN 0023-270X.

Internasionaal en in Suid-Afrika is daar baie druk op akademici om doktorale kwalifikasies te verwerf. 'n Doktorsgraad help om volle lidmaatskap van die akademiese gemeenskap te fasiliteer en akademiese identiteit te ontwikkel. Hierdie artikel ondersoek dus die identiteitsontwikkeling van akademici wat vir 'n paar jaar vir hul doktorsgrade geregistreer was. Die artikel is geskryf vanuit 'n postmodernistiese perspektief. Gesitueerde leerteorie en simboliese interaksionisme is gebruik as konseptuele raamwerk. 'n Narratiewe navorsingsbenadering is gevolg. Agt onderhoude is gevoer en daarna is drie onderhoude geselekteer vir verdere navorsing met die deelnemers. Die bevindings het drie hooftemas opgelewer met implikasies vir universiteite en nagraadse supervisie. Die temas is: (1) sosialisering in die taal en waardes van 'n stabiele dissiplinêre gemeenskap van praktiseerders; (2) interne-eksterne dialektiese identifikasie (self-definisie en definisie van die self deur ander) om betekenis te vind en selfagting te bou, en (3) rol-aanname en rolkonflik.

        · resumen en Inglés     · texto en Inglés     · Inglés ( pdf )

 

Creative Commons License All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License