SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.74 número4Calvin between facliis brevitas, confessio, and institutio: Instruction of faith in GenevaThe importance of education in the early stages of the church: John Calvin as catechist in his commentary on the Acts of the apostles índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Articulo

Indicadores

Links relacionados

  • En proceso de indezaciónCitado por Google
  • En proceso de indezaciónSimilares en Google

Compartir


Koers

versión On-line ISSN 2304-8557
versión impresa ISSN 0023-270X

Resumen

POTGIETER, P.C.. Die didaktiese aard van Calvyn se De Scandalis. Koers (Online) [online]. 2009, vol.74, n.4, pp.643-659. ISSN 2304-8557.

Die artikel behels 'n ondersoek na die didaktiese aard en waarde van Calvyn se publikasie "De Scandalis" (1550). Sy klaarblyklike oogmerk was om riglyne daar te stel tot geloofsversterking van Christene wat met allerlei struikelblokke op die weg van heiliging worstel. Die outeur toon aan hoe die kwessies waarop Calvyn antwoorde wou bied, selfs nog vir die gelowige van die 21e eeu relevant is, en dat gesonde opvoedkundige beginsels hierdie geskrif van Calvyn deurgaans kenmerk. Presies daarom was dit - en is dit nog steeds - 'n uitstekende hulpmiddel vir mense wat aan die kerk van Christus behoort en in hulle geestelike lewe te staan kom voor allerlei struikelblokke en versoekings: Bybelse waarhede wat deur die wêreld as dwaasheid afgemaak word; aanstootlike en skandalige gedrag van mense binne die kerk; asook lasterlikhede of beswaddering van die kant van teenstanders van die evangelie. Binne hierdie konteks bewys Calvyn homself as eksegeet by uitnemendheid en as blywende voorbeeld van die betroubare leermeester wat self deur die beginsels van die Heilige Skrif gelei word.

Palabras clave : Calvyn; didaktiek; kategeet; struikelblokke.

        · resumen en Inglés     · texto en Inglés     · Inglés ( pdf )

 

Creative Commons License Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons