SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.25 número3Developing a tool for project contingency estimation in a large portfolio of construction projectsA farm site development method: Creating a roadmap towards site saturation índice de autoresíndice de assuntospesquisa de artigos
Home Pagelista alfabética de periódicos  

Serviços Personalizados

Artigo

Indicadores

Links relacionados

  • Em processo de indexaçãoCitado por Google
  • Em processo de indexaçãoSimilares em Google

Compartilhar


South African Journal of Industrial Engineering

versão On-line ISSN 2224-7890
versão impressa ISSN 1012-277X

Resumo

LOURENS, A.. The development of co-curricular interventions to strengthen female engineering students' sense of self-efficacy and to improve the retention of women in traditionally male-dominated disciplines and careers. S. Afr. J. Ind. Eng. [online]. 2014, vol.25, n.3, pp.112-125. ISSN 2224-7890.

Daar is 'n verband tussen selfdoeltreffendheid en positiewe resultate vir vroue wat studeer en werk in tradisionele mansgedomineerde dissiplines, soos ingenieurswese. Daar is egter baie vroulike ingenieurswese studente wat vrese en onsekerhede ervaar oor hoe hulle behandel en waargeneem sal word in 'n tradisionele, mansgedomineerde dissipline, hetsy as student of as werkende ingenieur. Hierdie navorsingstudie bied ondersteuning vir die ontwikkeling van mede-kurrikulêre ingrypings om die selfdoeltreffendheid van vroue studente in ingenieurswese aan 'n Suid-Afrikaanse tersiêre instelling te verbeter. Die navorsing in hierdie studie is gebaseer op 'n fenomenologiese benadering, en gebruik 'n proses van kritiese ontleding van evaluering en terugvoer dokumente van verskillende mede-kurrikulêre ingrypings, en die invloed daarvan op geselekteerde vroue ingenieurstudente se selfdoeltreffendheid. Ten slotte, aangesien geen ander Suid-Afrikaanse navorsing oor selfdoeltreffendheid en vroulike ingenieurswese studente gevind kon word nie, is hierdie studie uniek in die Suid-Afrikaanse konteks.

        · resumo em Inglês     · texto em Inglês

 

Creative Commons License Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons