SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.20 número1The development of a model for dealing with secondary traumatic stress in mental health workers in RwandaThe effect of lumbosacral manipulation on growing pains índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Articulo

Indicadores

Links relacionados

  • En proceso de indezaciónCitado por Google
  • En proceso de indezaciónSimilares en Google

Compartir


Health SA Gesondheid (Online)

versión On-line ISSN 1025-9848

Resumen

VAN DER MERWE, D.S.; MYBURGH, C.P.H.  y  POGGENPOEL, M.. The experience of aggression by female teachers in the workplace. Health SA Gesondheid (Online) [online]. 2015, vol.20, n.1, pp. 66-74. ISSN 1025-9848.  http://dx.doi.org/10.1016/J.HSAG.2015.05.004.

Suid-Afrika is 'n land met hoë vlakke van frustrasie en trauma. Navorsing toon aan dat een derde van alle persone in Suid-Afrika al aan die een of ander vorm van geweld blootgestel was. Die gevolge hiervan is onsekerheid en vrees wat lei tot hoeë vlakke van stres. Hoë vlakke van stres bevorder dikwels aggressie in die werkplek. Dit is waargeneem dat vroulike onderwysers aggressie in die werkplek beleef. Dit het 'n negatiewe uitwerking op hulle algemene welsyn asook hulle geestesgesondheid. 'n Doelgerigte steekproef is getrek uit twee privaatskole in Gauteng, Suid-Afrika en het bestaan uit agt vroulike onderwysers. Data is met behulp van indiepte fenomenologiese onderhoude, veldnotas, na'iewe sketse en waarneming ingesamel. Een sentrale vraag is aan die doelgerig-gekose deelnemers gestel: Wat is jou ervaring van aggressie in jou werkplek? Tematiese kodering is gebruik om die data te analiseer. Drie temas is ge'identifiseer: verskillende persepsies het vroulike onderwysers se belewing van aggressie be'invloed, die druk in die skoolstelsel het 'n integrale deel van die belewing van aggressie gevorm en die beleefde uitwerking van aggressie op die vroulike onderwysers.

Palabras clave : Aggression; Experience; Female teachers; Workplace; Qualitative; Phenomenological in-depth.

        · resumen en Inglés     · texto en Inglés     · Inglés ( pdf )

 

Creative Commons License All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License