Resumen

BAC, Martin; BERGH, Anne-Marie; ETSANE, Mama E.  y  HUGO, Jannie. Education médicale et amélioration de sa qualité: Une étude de cas au Mpumalanga, Afrique du Sud. Afr. j. prim. health care fam. med. (Online) [online]. 2015, vol.7, n.1, pp.1-10. ISSN 2071-2936.  http://dx.doi.org/10.4102/PHCFM.V7I1.738.

CONTEXTE: La courte durée des roulements des étudiants médicaux ne favorise pas la réussite des projets approfondis d'amélioration de la qualité qui nécessitent une approche plus longitudinale. OBJECTIF: Décrire le processus d'intronisation des étudiants dans un projet longitudinal d'amélioration de la qualité, au moyen du thème de l'Initiative des Hôpitaux amis de la Mère et des Bébés comme étude de cas; et examiner la contribution possible d'un projet d'amélioration de la qualité au développement des compétences des étudiants. LIEU: Les centres de formation clinique du Mpumalanga où les étudiants médicaux de l'Université de Pretoria ont fait leurs roulements dans les districts sanitaires. MÉTHODE: Des groupes consécutifs d'étudiants ont dû, avec l'autorisation de l'hôpital, s'engager à suivre les mesures spécifiques des Dix Conditions pour le Succès de l'Allaitement maternel qui est la norme de l'Initiative des Hôpitaux amis de la Mère et des Bébés. Les sources de données primaires comprenaient une présentation PowerPoint du groupe sur le terrain (n = 42), un rapport écrit du groupe (n = 42) et les notes des entrevues individuelles dans une station d'examen Clinique structuré objectivement à la fin du roulement (n = 139). RÉSULTATS: Les activités de chaque roulement changeaient selon les besoins identifiés par l'application du cycle d'amélioration de la qualité en consultation avec l'équipe de santé locale. Le développement des compétences des étudiants est décrit selon les rôles d'un expert médical dans le cadre du CanMEDS: collaborateur, promoteur de la santé, érudit, communicateur, gérant et professionnel. L'exposition à la situation réelle dans les hôpitaux publics sud-africains a eu une grande influence sur beaucoup d'étudiants, qui ont aussi été les catalyseurs du changement de pratique. CONCLUSION: L'apprentissage par le service et les projets d'amélioration de la qualité peuvent être intégrés avec succès dans un roulement et peuvent contribuer au développement des différents rôles d'un expert médical. Un plus grand nombre d'études pourra donner un aperçu des possibilités de cette approche et transformer les institutions et l'apprentissage des étudiants.

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