SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.61 número4-2Reconnecting moral education and philosophy índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Articulo

Indicadores

Links relacionados

  • En proceso de indezaciónCitado por Google
  • En proceso de indezaciónSimilares en Google

Compartir


Tydskrif vir Geesteswetenskappe

versión On-line ISSN 2224-7912
versión impresa ISSN 0041-4751

Resumen

YONGE, George D. 'n Onwaarskynlike onderneming: 'n Ondersoek na die kritiek op fundamentele pedagogiek. Tydskr. geesteswet. [online]. 2021, vol.61, n.4-2, pp.1327-1345. ISSN 2224-7912.  http://dx.doi.org/10.17159/2224-7912/2021/v61n4-2a6.

Hierdie artikel begin met 'n kort skets van my professionele oorgang as natuurwetenskaplike na dié van 'n fenomenologiese navorser in Opvoedkunde, aanvanklik in Opvoedkundige Sielkunde, soos geïnspireer deur die fenomenologiese navorsing deur die Fakulteit Opvoedkunde by die Universiteit van Pretoria. Ek was geïnteresseerd toe ek 'n verwoestende kritiek oor hierdie studies gelees het, wat geensins ooreengestem het met my eie begrip van die vakgebied nie. Dit het my gelei om die redes vir hierdie teenstrydighede te ondersoek, wat dan die hoofargument van hierdie artikel is. Die fenomenologiese metode wat in Pretoria gebruik word, word aanvanklik kortliks uiteengesit, veral die belangrikheid van die fenomenologiese reduksie (bracketing) om hierdie vraag te probeer beantwoord. Hierna bied ek my begrip van die fundamentele pedagogiek aan en die aspekte daarvan wat ek verdedig. Dan beskou ek in detail enkele bewerings van Suransky-Dekker (1998) oor die verband tussen Langeveld se pedagogiek en fundamentele pedagogiek in die konteks van apartheidsonderwys. Ten slotte oorweeg ek 'n paar van haar spesifieke aansprake oor fundamentele pedagogiek noukeurig om die moontlikheid aan te toon dat die verskil in die begrip of interpretasie van die betekenis van fundamentele pedagogiek moontlik kan verband hou met die feit dat fenomenologiese reduksie (bracketing) van krag is, al dan nie.

Palabras clave : onderwys; opvoeding; psigopedagogiek; fundamentele pedagogiek; pedagogiek as 'n wetenskap; fenomenologiese metode; fenomenolo-giese vermindering (reduksie); voorwetenskaplik; wetenskaplik en postwetenskaplike perspektiewe; Langeveld se pedagogiek; essensies/ kategorieë; apartheidsonderwys; outoritêre onderrig; Christelik Nasionale onderwys; wetenskap van vs wetenskap vir; teorie van vs teorie vir.

        · resumen en Inglés     · texto en Africano     · Africano ( pdf )

 

Creative Commons License Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons