Abstract

TLALAJOE-MOKHATLA, Nokuthula; VAN DER MERWE, Lynette J.  and  JAMA, Mpho P.. Social learning and integration factors affecting first-year medical students: Views of remedial programme students who failed their first year. JSAA [online]. 2023, vol.11, n.1, pp.65-76. ISSN 2307-6267.  http://dx.doi.org/10.24085/jsaa.v11i1.4271.

La transition des étudiants en médecine du lycée à l'université peut entraîner des défis académiques et sociaux, une certaine déconnexion par rapport à la vie universitaire et éventuellement un abandon. C>est pourquoi certains établissements d>enseignement médical utilisent des programmes de remédiation pour aborder ces défis de transition. Cette étude a utilisé une théorie d>apprentissage social et d>intégration pour identifier les facteurs qui affectent l>apprentissage social et l>intégration des étudiants de première année en médecine ayant suivi un programme de remédiation de six mois. Une technique de groupe nominal impliquant 15 participants a été utilisée pour recueillir des données. Les résultats ont révélé que la préparation insuffisante, l'autogestion, l'aliénation, la confiance et les conseils académiques sont des facteurs d'apprentissage social et d'intégration pouvant affecter la transition. La prise de conscience de soi et l'autogestion ont été identifiées comme des compétences complémentaires pour aborder ces facteurs et favoriser une transition réussie. En conclusion, les étudiants peuvent apporter des contributions précieuses pour aborder les facteurs d'apprentissage social et d'intégration et favoriser une transition réussie. En outre, les universités doivent également envisager de concevoir des programmes visant à promouvoir une transition réussie, en particulier pour les étudiants de premier cycle en médecine.

Keywords : Apprentissage social; éducation médicale; étudiants de première année en médecine; intégration sociale; œuvres estudiantines; programmes de remédiation; services étudiants; transition.

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