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Oosthuizen, Susanna and Roberts, Nicky
A Sociocultural Framework to Analyse M-Learning Options for Early Childhood Development (ECD) Practitioner Training
.
AJIC
, 2021, vol.28, p.1-20. ISSN 2077-7213
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Isaacs, Shafika, Roberts, Nicky and Spencer-Smith, Garth
Learning with mobile devices: A comparison of four mobile learning pilots in Africa
.
S. Afr. j. educ.
, Aug 2019, vol.39, no.3, p.1-13. ISSN 0256-0100
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Roberts, Nicky et al.
From challenging assumptions to measuring effect: Researching the Nokia Mobile Mathematics Service in South Africa
.
S. Afr. j. educ.
, May 2015, vol.35, no.2, p.01-13. ISSN 0256-0100
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Isaacs, Shafika et al.
Learning through play in Grade R classrooms: Measuring practitioners' confidence, knowledge and practice
.
SAJCE
, 2019, vol.9, no.1, p.1-11. ISSN 2223-7682
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Roberts, Nicky and Spencer-Smith, Garth
A modified analytical framework for describing m-learning (as applied to early grade Mathematics)
.
SAJCE
, 2019, vol.9, no.1, p.1-11. ISSN 2223-7682
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Askew, Mike et al.
Multiplicative reasoning: An intervention's impact on Foundation Phase learners' understanding
.
SAJCE
, 2019, vol.9, no.1, p.1-10. ISSN 2223-7682
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Roberts, Nicky and Venkat, Hamsa
Learning from disruptive classroom behaviour in a Grade 2 mathematics lesson
.
SAJCE
, 2016, vol.6, no.1, p.1-10. ISSN 2223-7682
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Roberts, Nicky and Mort, Thelma
Designing an English language and literacies knowledge and skills test for Initial Teacher Education students in South Africa
.
Journal of Education
, 2023, no.90, p.32-48. ISSN 2520-9868
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Roberts, Nicky and Maseko, Jerry
From measuring impact to informing course design: The second design trial of the Maths Intensive course
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Journal of Education
, 2022, no.87, p.93-114. ISSN 2520-9868
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Kanjee, Anil et al.
Entrenching performativity or enhancing pedagogy: Addressing the challenge of assessment policy and practice
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Journal of Education
, 2022, no.87, p.1-23. ISSN 2520-9868
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