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Pesquisa : MOODLEY, R [Autor]
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 Moodley, R, Naicker, E and Bhimma, R Congenital nephrotic syndrome: A diagnostic and management dilemma. S. Afr. j. child health, Nov 2015, vol.9, no.4, p.140-141. ISSN 1999-7671
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 Bissoon, S and Moodley, R Should dental amalgams be used in dental training? The perspectives of dental academics at a university in South Africa. S. Afr. dent. j., Oct 2021, vol.76, no.9, p.524-531. ISSN 0011-8516
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 Mbele-Kokela, FF and Moodley, R Oral health knowledge, attitudes, and practices of undergraduate students at a South African University of Technology. S. Afr. dent. j., July 2021, vol.76, no.6, p.322-330. ISSN 0011-8516
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 Bissoon, S and Moodley, R Perceptions of dental therapy students regarding the teaching and training with dental amalgam, in a dental school in KwaZulu-Natal, South Africa. S. Afr. dent. j., June 2021, vol.76, no.5, p.258-269. ISSN 0011-8516
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 Moodley, R, Naidoo, S and van Wyk, J Applying the perceptions of graduates on their dental training to inform dental curricula from the perspective of occupational health. S. Afr. dent. j., June 2018, vol.73, no.5, p.343-347. ISSN 0011-8516
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 Moodley, R, Naidoo, S and Van Wyk, J The prevalence of occupational health-related conditions among oral health practitioners in KwaZulu-Natal, South Africa. S. Afr. dent. j., Nov 2017, vol.72, no.10, p.448-454. ISSN 0011-8516
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 Moodley, R and Naidoo, S The prevalence of musculoskeletal disorders among dentists in KwaZulu-Natal. S. Afr. dent. j., Apr 2015, vol.70, no.3, p.98-103. ISSN 0011-8516
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 Moodley, R, Singh, S and Moodley, I Undergraduate dental students' perspectives on teaching and learning during the COVID-19 pandemic: Results from an online survey conducted at a South African university using a mixed-methods approach. Afr. J. Health Prof. Educ. (Online), Mar 2022, vol.14, no.2, p.26-32. ISSN 2078-5127
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 Moodley, R, Singh, S and Moodley, I Undergraduate dental students' perspectives on teaching and learning during the COVID-19 pandemic: Results from an online survey conducted at a South African university using a mixed-methods approach. Afr. J. Health Prof. Educ. (Online), Mar 2022, vol.14, no.1, p.2-8. ISSN 2078-5127
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