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Búsqueda : LE ROUX, MIA [Autor]
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 Pringle, Chanté et al. Die verwerwing van Afrikaanse foneme deur kinders van 24-72 maande. Tydskr. geesteswet., June 2022, vol.62, no.2, p.330-363. ISSN 0041-4751
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 Geertsema, Salomé and le Roux, Mia Engels Addisionele Taalleerders: Ondersteuning vir fonologiese bewustheidsuitvalle. Tydskr. geesteswet., Jan 2014, vol.54, no.1, p.96-110. ISSN 0041-4751
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 Schoeman, Joanne Christine et al. Professional development for teachers of Grade 1 second language learners. IJTL, 2022, vol.17, no.2, p.137-158. ISSN 2519-5670
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 Geertsema, Salome et al. Developmental dyslexia in private schools in South Africa: Educators' perspectives. S. Afr. j. educ., Nov 2022, vol.42, no.4, p.1-12. ISSN 0256-0100
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 Van der Mescht, Pauli et al. The potential burden experienced by South African caregivers of children with severe intellectual disability. SAJCE, 2023, vol.13, no.1, p.1-12. ISSN 2223-7682
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 Altin, Annika et al. South African professionals and developmental dyslexia: Knowledge, needs and perspectives. SAJCE, 2023, vol.13, no.1, p.1-12. ISSN 2223-7682
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 Veerabudren, Sattiavany et al. Grade 4 learners with reading and writing difficulties in Mauritius: Oral reading and spelling characteristics. SAJCE, 2023, vol.13, no.1, p.1-9. ISSN 2223-7682
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 Stark, Sandra et al. Investigating the prevalence and comorbidity of attention deficit hyperactivity disorder and developmental dyslexia in learners in a South African practice. SAJCE, 2022, vol.12, no.1, p.1-10. ISSN 2223-7682
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 Stark, Sandra et al. Investigating the prevalence and comorbidity of attention deficit hyperactivity disorder and developmental dyslexia in learners in a South African practice. SAJCE, 2022, vol.12, no.1, p.1-10. ISSN 2223-7682
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 Geertsema, Salome et al. Developmental dyslexia in selected South African schools: Parent perspectives on management. SAJCE, 2022, vol.12, no.1, p.1-11. ISSN 2223-7682
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