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GEDULD, DEIDRE [Autor]
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Sathorar, Heloise and Geduld, Deidre
Towards decolonising teacher education: Reimagining the relationship between theory and praxis
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S. Afr. j. educ.
, Nov 2018, vol.38, no.4, p.1-12. ISSN 0256-0100
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Geduld, Deidre and Sathorar, Heloise
Leading curriculum change: Reflections on how
Abakhwezeli
stoked the fire
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S. Afr. j. educ.
, Nov 2016, vol.36, no.4, p.1-13. ISSN 0256-0100
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Zinn, Denise et al.
'Learning walks': Dialogic spaces for integrating theory and practice in a renewed BEd foundation phase curriculum
.
SAJCE
, 2014, vol.4, no.3, p.103-121. ISSN 2223-7682
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Geduld, Deidre and Sathorar, Heloise
Transforming teacher education: Using community mapping to read the word and world
.
Journal of Education
, 2022, no.86, p.21-39. ISSN 2520-9868
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Geduld, Deidre, Sathorar, Heloise and Moeng, Muki
Reflecting on BEd students' experiences of unfamiliar school contexts during school-based learning: A proposition for transformative learning
.
Journal of Education
, 2020, no.80, p.87-105. ISSN 2520-9868
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Sathorar, Heloise and Geduld, Deidre
Reflecting on lecturer dispositions to decolonise teacher education
.
Journal of Education
, 2019, no.76, p.108-127. ISSN 2520-9868
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Sathorar, Heloise et al.
Leading for Sustainability and Empowerment: Reflecting on the Power of Collaboration and Humanising Pedagogy
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Educ. res. soc. change
, Oct 2023, vol.12, no.2, p.78-95. ISSN 2221-4070
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Geduld, Deidre, Nthimbane, Koketsu and Kagola, Obakeng
Humanising Online Teaching and Learning in the BEd. Foundation Phase Programme: Moving Beyond Covid-19
.
Educ. res. soc. change
, Oct 2023, vol.12, no.2, p.62-77. ISSN 2221-4070
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