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Búsqueda : LONG, KELLY A. [Autor]
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 Long, Kelly A. and Grant, Carolyn (Callie) Child participation in South African primary schools: How useful is the Lundy model?. SAJCE, 2024, vol.14, no.1, p.1-5. ISSN 2223-7682
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 Long, Kelly A. and Bowles, Tracy N. No-fee school consistently outperforms Progress in International Reading and Literacy benchmarks: Presenting early grade reading data from a case in Makhanda, Eastern Cape. SAJCE, 2024, vol.14, no.1, p.1-11. ISSN 2223-7682
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 Meiklejohn, Cathryn et al. A review of South African primary school literacy interventions from 2005 to 2020. SAJCE, 2021, vol.11, no.1, p.1-11. ISSN 2223-7682
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